24期班主任工作简讯

时间:2016-09-26作者:文章来源:学工浏览:13

  

【工作记事】

班主任工作记事1

【经验交流】

做学生学业生涯的规划师、人生征程的同行者3

以信任为基石以引导促成长6

启迪智慧—“寓教于乐”发生蜕变—“授人以渔”9

实现班级自治从班风、学风抓起13

一心思师道,四载引路人16

用心耕耘,用爱收获20

【工作案例】

谨防学生“失恋”后的意外发生23

如何提高班级凝聚力和自我管理能力27

如何处理学生沉迷于网络的问题30

如何处理学生的自我放弃问题33

【文化驿站】

20141312班班歌奇迹再现36

201413114班班徽36

20141312班班徽36

20141351班班徽36

20120418班班徽37

20120418班班旗37

20120415班班徽37

20120416班班徽37

20120417班班徽37

20120434班班徽37


班主任

工作记事

  

201411

20141114日,学校班主任工作办公室发布了【工作通知2014-182期】关于评选2013-2014学年度“优秀班主任”的通知,通知要求各院系按照优秀班主任参评标准进行择优推荐,推荐名额限定在院系班主任总数的15%

结合院系以及辅导员等推荐意见,班主任工作办公室对于符合参评标准的46位班主任进行了资格审查以及材料复核等工作,并于122日发布了【公示2014-20期】关于2013-2014学年度“优秀班主任”建议人选的公示名单。

  

201412

20141229日,学校举办了第四届辅导员职业能力比赛和2013-2014学年度“优秀班主任”评选活动,经过个人申报、院系推荐、组织评审、业绩考核、量化评比等方式,最终从18个院系中评选出46位“优秀班主任”人选,并分别给予500元奖励。(2013-2014学年度优秀班主任人选名单后附)

  

20153

20153月,春季学期开学初,我校班主任工作办公室分批次深入18个院系开展新生班级班会观摩活动,在走访调研过程中,一方面对于今年新生班级学习、工作等情况进一步了解,同时也为下一步更好的开展班主任工作提供有效的参考和依据。

  

20154

2015323日至413日,历时近一个月,校党委副书记、副校长魏潾,带领学生工作处以及班主任工作办公室等相关部门教师深入18个院系,听取了2014级的126名班主任关于上学期主要工作完成情况、工作中存在的问题以及本学期的工作目标等进行的工作情况汇报。

  

20155

20155月初,根据院系有关调研建议,班主任工作办公室为《班主任工作手册》的改版开展了相关工作。通过电话回访、院系走访、班主任座谈、问询等方式,收集整理改版建议若干,最终从内容、篇章、板式、尺寸等多方面对于原手册进行了有效的修订和完善。

20155月底,为加强和改进班主任工作,推动班主任工作制度化、规范化和科学化,根据教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》精神,结合我校实际情况班主任工作办公室对于原《哈尔滨工程大学班主任工作条例》(校字【200440号)进行修订和完善。

  

20156

20156-7月,为响应我校关于提高考风考纪的号召,根据班主任学期工作要求,学校班主任工作办公室发布了【工作通知2015-80期】关于开展“抓考风—主题班会活动月”的通知。按照通知要求,大一至大三本科有关班级均开展了以“严抓考风考纪,以考风促学风,继承优良的校风、学风、班风、考风。”等为主题的班会活动。


做学生学业生涯的规划师、

人生征程的同行者

  

2012-1213班班主任  范莹芳

  

岁月匆匆,转瞬已做了近十年的班主任。回首过往的日子,有苦有乐,与一群群天真的孩子踏着年少时的梦共同成长、相互守望,就这样陪着他们痛并快乐着。

在大学里做一群有个性、有思想、有理想的孩子的班主任难,做一群有个性、有思想、少有理想的孩子的班主任难上加难,然而这就是班主任接手的大一新生的常态。早年,也曾把大一工作的重点放在帮助学生适应大学生活、完成由高中到大学的各方面转变,并树立稳定的专业思想上。后来发现这样是远远不够的,学生只是沿袭了高中的学习方式,并享受着被赋予的近乎绝对的自由,保持着中学生的心态,一心认为只要考试过关,就能毕业,就万事大吉了,极少考虑未来。现在大一班主任的工作更多的放在了给学生当头一棒,帮助他们认清大学不是自由的天堂,而是人生旅程更艰难、但通往更广阔天地的一段,帮助他们树立理想、做好学习生涯规划上。这一阶段的任务除了在开学之初通过班会的形式与学生交流,了解他们对大学的理解、他们的理想、他们心里的困惑,并告诉他们在大学生活里应注意哪些问题,还要通过各种直接和间接的途径了解每个人的专业思想和学习动态;在平时注重和班级干部沟通,及时了解学生的思想动态和学习生活情况,解决其生活、思想、学习的困难;督促班级干部发挥积极作用,帮助形成班级良好的风气和氛围;与其他任课老师交流,了解学生的学习特点、学习情况和存在的问题;通过测验与讲解、团体辅导、个别谈话、学习交流等形式帮助学生解决学习中的困难;通过随班听课和检查自习等方式掌握学生学习主动性和自觉性方面的情况,遇到问题及时解决。大一的班主任工作是繁重的,但是收效巨大,底子打好了,班级容易管理,容易形成积极向上的良好班风。

大二是学生大学学习生涯的关键阶段,也是学生成绩的分水岭,工作的重点无疑落在了狠抓学风和学习成绩上。英语专业的学生在大二阶段将面临英语专业四级考试,这也是做好学风工作的一个契机。但是,由于英语专业学生构成的特殊性,在工作方法上需要班主任拿捏得当。英语专业少数民族学生比例相对其他专业较高,一些学生底子差、心理负担重,因此在召开关于专业四级考试的第一次班会上没有过分强调四级的重要性和指出学生不足,避免带给学生压力,而是给学生鼓舞士气。此后,在分析学生前一学期学习状态、学习成绩和读书报告反映出来的个人英语学习情况的基础上,分析学生自身在听说读写各方面的优势和不足,然后和相关重要专业课程老师沟通,请任课老师上课多提问成绩靠后的同学、答对问题多鼓励、多赞扬;和担任班级模拟考试作文批改的助教老师定期联系,请她帮忙多给学生提供作文修改建议,同时自己查看学生作文了解学生改进的情况;通过与班级任课教师、四级辅导助教、班级干部的定期交流沟通,更加充分地了解班级学生个人学习情况后,召开针对英语专业四级考试、英语专业各项学习能力的指导班会,并与学生个人进行沟通、指导,做到专项专治、有的放矢。

高年级班主任工作的重点是指导学生根据自己个人需要、自身的优势和不足、兴趣、爱好与特长制定适合自身特点与发展的学习计划与修业方案。工作的重中之重是帮助学生确立未来的目标,如:出国、考研、求职等,并制定计划。需要根据个人特点、确定在哪些方面付出具体努力,如:帮助找工作的学生制定资格证考取、实习申请、个人能力和职业素养培养等计划,帮助出国学生制定提高所需本科阶段学业成绩、参加简单科研活动、社会活动等计划,帮助考研学生根据专业方向课程制定学习计划和进行指导。同时注意加强对本阶段学生会出现的焦虑、犹豫、信息不足等情况的处理,并注意鼓励同学间的团结互助,以实现共同进步。在此阶段需要加强与学生的个人沟通,帮助他们找到自身的缺点和不足,制定改进办法,确定切实可行的目标并跟踪指导,随时调整个人方案。

做班主任工作这些年,心里也有一些疑惑。Maslow认为人的发展不仅包括知识和智力,而且包括情感、志向、态度、价值观、创造力、人际关系;“全人教育”的理念也提出注重人的全面发展,培养人格健全、在精神和心理上完整的人。把每一届学生从大一带到大三,更多的努力被我们放在了让学生成才上,可能在让学生成人上我们做得还远远不够。在这样一个充满机遇、挑战与诱惑的社会,如何让我们的学生成为一个不躁动、不彷徨、不愁苦的有理想、有担当、有独立思想和人格的人,这是一个需要我们思考的问题。

教育哲人曾经说过,要想给学生一杯水,自己首先要有一桶水。只有不断学习,充实自己各方面的知识,才能在学业、生活、心智与精神成长等各个方面给予学生启迪。这些年的班主任工作对我来说也是一个不断学习、不断摸索的过程。有过些许成功,也有过失败的教训。感谢陪我一路走来,给我指点、鼓励、安慰、支持的领导和同事,还有我一届届已然离去和终将离去奔赴美好前程的学生们,而对于未来,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,能做学生征程里一旅伴、迷途中一向导、得意时一盆冷水、忘形处当头之一棒,于愿足矣。


以信任为基石

以引导促成长

  

20130251班班主任  吕红庆

  

20138月担任20130251班班主任以来,我严格按照班主任工作的各项要求开展工作,并在实践工作中积极探寻行之有效的工作方法和师生沟通途径,增强全班同学的凝聚力,提升2013251班全体同学的综合素质,以期促进班级事业全面协调发展。

回顾过往,在班级全体同学的共同努力下,在师生间充分信任和良好沟通的基础上,20130251班班级工作得以有效开展。近两年来,新增党员2名,获得优秀学生干部2人次, 获得三好学生人3次数,获得一等奖学金人9人次、二等奖学金12人次,三等奖学金15人次,参加国家级、省级及校级比赛260余人次,获得各类奖项66人次,四级统考通过率92.5%。在各类考试中均无违纪现象发生。20130251班全体同学思想活跃,积极进步,团结友爱,表现出了当代大学生良好的精神风貌和互助协作精神,保障了班级事业健康协调发展。

经过近两年的班主任工作实践,我认为工作得以有效开展的关键因素就是我们师生之间信任情感的建立。师生间如何建立充分信任的情感?解决之道就是为师者必须抛弃管理者角色,和同学们成为平起平坐的朋友。班主任威望的树立应该通过情感的交融而不是严词喝令,强势的说教化管理容易激发学生逆反心理,只能赢得学生一时的“积极”表现,却得不到学生发于内心的信服。学生不信任、不依赖,也就不能成为朋友,促进学生各方面提升的目的就难于实现。

跟学生做朋友不丢面子,更谈不上丢架子。寓师于朋何尝不是一种行之有效的沟通途径。与同学们见面时,他们一声“老大”的称呼使我感觉无比舒心惬意,学生同我沟通时的轻松也自然蕴含在这一声声“老大”之中,更不失他们对于师者的尊重和信服。我相信大学生能力提升不是管出来的,而是引导出来的。所以要让学生信任,认为我可以在各方面给予帮助,从而产生归属和依赖感。只有我们师生之间相互信任、相互支持,学生才会对我这个班主任有归属感,才能够顺畅沟通及时发现和解决问题,才能够携手互助,同舟共济,促进班级的茁壮成长。

师生间信任情感的建立打开了班级建设工作的大门,积极向上的班级服务核心才是大门打开后班级工作顺利开展的动力源。我所说的班级服务核心就是班干部这个集体,班干部集体是班主任同同学们沟通的纽带,是班级各项工作开展的火车头,驱动力。之所以不称之为班级领导核心,是想让班干部摒弃领导意识,树立服务意识,以此促进普通同学和班干部之间形成融洽的团队协作关系,促进班级的向心力和凝聚力。抓住了班干部这个服务核心,引导出班干部正确的自身定位和工作思维,也就抓住了班级建设的舵把。

要想做好班主任工作首先必须给自身定位,只有定位清晰,才知道该开展什么工作和如何开展工作,才有利于提高自身工作的积极性和有效性。

班主任不应成为纯粹的班级管理者!班主任是学校、学院学生工作细化过程中的延伸,是学校、学院与学生有效沟通的纽带,是学生各类状况信息的采集者和反馈者,是学生大学生活和学习过程的引导者。我认为班主任要做学生的朋友和向导,以此来定位师生关系,尽力避免出现管理与被管理的关系。同时,班主任工作要接地气,就是要切实融入到学生的生活、学习以及心理思维之中。只有以朋友身份与学生交流和沟通,才能避免学生的逆反心理,才能消除隔阂和戒备,才能真正的发现问题。

发现问题如何解决?这时候就要做一名向导,管理式的生硬说教往往效果欠佳,潜移默化的引导或许事半功倍。设立班主任岗位的目的就是用来解决问题的!中央党校教授钟国兴说“没有问题的学习是死学习”,那么,没有问题的工作呢?所以,班主任一定要有“问题意识”,要善于发现问题,学会解决问题,把发现问题、解决问题作为自身工作的出发点、落脚点。问题有两个层面:一是如何工作的问题;另一个是学生生活学习存在的问题及解决,是班主任工作的主要任务。基于上述对两个层面,在工作实践中我发现的问题如下:1.学习问题: 突击学习现象普遍、社团活动多、旷课现象多发…;2.高科技带来的人际疏远问题: 智能手机普及,人机交流胜过人际交流…;3.个别同学思想波动问题:部分同学对大学生活学习还不适应,部分同学心理自卑,缺乏自信等。

针对上述问题,我开展了“三导”工作:积极引导学生逐步适应大学的学习和生活特点,指导学生树立正确的价值观和人生观,开导学生消除焦虑心理。在”三导”原则下针对问题采取必要的措施:通过自习制度化避免突击学习的问题,督促学生定时、定点自习,消化吸收所学课程;沟通是最好的桥梁,通过沟通常态化疏解学生的心理焦虑问题;通过“借力打力”克服人际交流的疏远问题,利用科技,通过微信、QQ等建立交流群,引导群内讨论,因势利导,再就是适时组织集体活动。另外,对于班级的管理采取分层工作、重点突出的模式,针对班级学生的自然情况,要分层次有重点的开展工作。对于各方面都很优秀的学生(少数),重点是发挥其榜样作用,引导其在班级建设中多发挥积极作用;对于中等水平的学生要重点督促(多数),这部分学生容易出现上下波动,发现问题应及时解决;对于各方面均落后的(少数)要不放弃不抛弃,但也不要要求太高,保证其不掉队的基础上逐步提高。

总之,在近两年的班主任工作实践中,我和同学们以及我们的班级一起成长,一起进步,促进了班级工作的有效开展。在后续的工作中,我将和我的学生继续努力,把20130251班的各项事业做好!


启迪智慧—“寓教于乐”发生蜕变—“授人以渔”

  

20132121班班主任  高  迪

  

20139月,我开始担任国家保密学院20132121班班主任,至今已近两年的时间。这段时间,我积极班主任工作理论学习,参加培训,熟悉班主任工作手册,向优秀班主任学习工作经验。在工作中,我记录工作点滴,勤于思考和总结,以人文关怀为落脚点,狠抓学风建设,引导学生愉快、高效地适应大学生活,在新的环境中扬帆启航。

一、班级管理,寓教于乐

大一是学生们大学时代非常关键的一年,在这一学年,如果形成好的学习目标和学习习惯,那么将有助于他们顺利而愉快地度过四年的大学生活。相反地,如果在困难和挑战面前迷失了自己,失去了方向和目标,学生们可能就会陷入抑郁和苦恼之中,虚度四年光阴,无法成为一个对自己和家庭负责的人,更无谈成为一个对社会有用的人。针对以上问题,我从组织活动入手,开展了丰富多彩的班级活动。

在大一阶段组织了“大学初体验”、“感恩母亲”、“学习雷锋”等主题班会,组织“破冰”活动,从陌生到熟悉,既同感他们的念家之苦,又鼓励学生独立自主。过了大一的心理适应阶段后,鼓励学生大胆创新,勇于表现自己,多参加学校、学院活动。班级同学也不负所望,包括在校“一二·九”晚会中表演青花瓷节目,在学院合唱比赛获得一等奖和团体操第八名等成绩,以及在校礼仪比赛等各项活动中都有突出表现。

建设一个和谐上进的班级,不但要有团结的学生情谊,更重要的,需要活泼积极的学习氛围,要在大一就培养学生浓厚的学习兴趣,为以后的发展奠定基础。每学期期末都组织“成绩总结班会”,召开班会让每个同学分享自己的学习经验和不足之处,即分享学习考试成绩也分享社团活动和科创活动的成绩,分享每个人的欢笑与泪水,同时要求每位学生都树立一个学习兴趣点,以点带面发动学习动力。

大二学生容易产生倦怠,在班级活动上,我打破陈规,带领班干组织班级开展了一个又一个形式新颖而富有意义的班级活动,例如结合时下最受青年人喜欢的“跑男”活动,开展趣味团活,带动班级开展“撕名牌活动”,让班级成绩在前的同学和成绩稍微落后的同学组成多个小组,让他们在活动中体会到团结互助的重要性,进一步将这种精神带入学习中,将娱乐和教学融为一体。

二、学风建设,严谨创新

一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头,培养自主管理、自主学习的能力,“授人以鱼不如授人以渔”。因此在学风建设上,主要从以下方面来加强:

1.积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,充分运用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持。

2.与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩以及学生的课堂出现率情况,分析学生存在的问题,进行针对性的辅导。开展“尊师教育”——向学生进行尊师教育,要求学生严格遵守学校规章制度,端正学习态度,明确学习目的,按时上课,保证课堂出席率。

3.以寝室为单位,发动学生成立学习兴趣小组,实行互助式的学习。每天除了课堂,寝室是学生之间接触最多的地点,充分发动寝室的力量,要求每个寝室都要按时出去自习,要高效学习。

4.学生培养,最重要的就是创新能力的培养。科创实践在大学生活中是必不可少的,积极鼓励全班同学报名参加“启航杯”比赛,班级学生都很认真地参与进去,在科创实践中受益匪浅,并收获悉数奖项。

5.按学生类型分别制定的差别化学习制度,积极备战英语四、六级考试和各科考试;提升学生自我管理能力,包括管理学习、管理实践、管理生活等方面的能力。

6.班干要带头学习,实现班级在班干的带领下自主学习。鼓励班干发挥创造性,放手让他们独立开展工作,在学习、工作多方面做好班级表率,把自主学习的理念植入每位同学心中。

三、思想教育,深入细致

大学阶段是人生成长过程中的一个重要阶段,是一个人的世界观、人生观和价值观形成的关键时期,是一个人从不成熟走向成熟,从家庭走向社会,开始独立生活的重要过渡阶段。因此,一个优秀的学生,不但要成绩好,还要心理健康,思想积极向上。

我通过深入学生宿舍,抓好学生的生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和良好的道德修养。在寝室与同学们谈心,交流他们在生活上,与人交往方面存在的困难和障碍,针对每个人的心里有的放矢的展开工作。让学生懂得“做事先做人,人不立,事不成”的道理。培养学生的爱心,既要爱自己,也要爱他人,爱集体,爱祖国。通过多次谈心,化解了班级同学因为寝室劳动分配、夜晚打电话影响别人休息等一系列学生的思想和生活问题。现在班级学生在爱心“班助”活动中表现突出,被资助家庭困难的小学生结成对,让贫困小学生感受温暖的同时也让班级学生的心灵得到升华和温暖。同时班里一大批同学积极参加入党积极分子培训班,向党组织靠拢,在思想上积极要求进步。

时光飞逝,我已经与我热爱的20132121班共同度过了充实的前三个学期,正所谓付出不一定有收获,但不付出就一定没有收获。看到他们从一个个稚气未脱的大一新生,蜕变为有思想、有道德、爱学习的成熟的大二学生我深感欣慰。在过去一个阶段的班主任工作中,让我真正体会到了为师之苦,为师之乐,也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会,深切感到班主任工作责任重大,在以后的工作实践中我会更加努力,不断探索和完善相关工作。


实现班级自治

从班风、学风抓起

  

20140810班班主任  綦俊炜

  

班主任是一个即平凡又非常重要的工作,是顺利推进素质教育的一个重要环节,是学校教育工作的得力助手,对学生的全面发展和国家未来的发展具有非常重要的意义,本人在担任20140810班主任过程中,对班主任如何顺利开展工作,实现班级自治,有了新的认识和体会。

班风是凝聚力的体现

大一的新生刚刚进入大学,还没有完全摆脱高中生的状态,特别是由于来自天南海北的地域差别和各自独特的思维和行事做风,更会加深同学之间的陌生疏离感。如果处理不当,同学之间的隔阂就会出现,班级就会成为一盘散沙,后果不堪设想。如何把原来素不相识的陌生人变成充满活力、和谐的班集体,建立、增强凝聚力是关键,这是每个班主任必须解决的首要问题。

1.重视新生的信任培养教育。在入学时展开了“你++他(她)=集体”的团体心里辅导,通过杯按肩、连连对、同舟共济、信任之旅、投飞镖、合唱校歌等活泼多样团队活动,同学间很快就熟悉起来,建立起了初步的相互信任,同时也增强了集体荣誉感,认识到了班级团队的重要性,为坚实凝聚力打下了扎实的基础。

2.通过“伏点”、中秋同欢等主题班会,学生间相互鼓励赞扬,增进感情,促进和谐,使得班级集体荣誉感进一步提升,同学张晨在自己的总结中说到:“说实在的,我这个人喜欢独立行动,这与我高中生活是相关的,但是通过这次班会我想改变,我希望得到老师的信任,给我更多的机会,我愿诚心的为班集体服务”。

3.良好班风的建立与班级领导核心的工作能力密切相关。重视组建具有“热情、感情、才情”的班级领导核心,并且根据专业的特点,单独增设“课外活动科技委员”班委,负责组织参加各类课外科技活动。由于坚持选干标准,班委都能人尽其责,从而建立起了一个强有力的班干队伍。

4.针对大学学习和生活的特点,主动和学生们交朋友融入班级,参加晨读、运动会等活动和同学们同甘共苦。每周至少一次深入到班级中去,通过听课,寝室探访听取学生反应,时刻掌握班级动态,修正工作。在平时的交流中,克服简单的说教,严格要求自己,潜移默化地把好的作风,好的思想,好的方法灌输给学生。逐步放手让班委、团支部展开工作,各项活动开展有声有色,班级骨干核心的独立性,渐渐培养建立起来。

良好学风是实现自主学习的保障

刚刚步入大学的新生要适应大学的教学与学习方式,往往需要数月乃至一个学期的转型期。中国的高中教育,很多地方都采用“填鸭式”的教学方式,片面追求升学率,往往忽视了对学生独立学习能力和综合素质的培养,为了缩短转型期,主要采取了以下几种方法:

1.学习方法的辅导。结合自身学生时代学习体会交流学习方法,重视重点学科的学习,把英语、微积分、线性代数的学习作为突破口。

2.请院领导、研究生进行了专业导引讲座和学习指导,强调入学教育的重要性,提高了专业的学习兴趣,坚定了学习的信心。

3.不断灌输一切活动以学习为底线的基本思想,规定班委学习不到标,坚决“下岗”班委必须由学有余力地同学担当。

4.发挥班级核心的作用,营造良好的学习氛围,班级干部带头组织上晚自习,由班委轮流监督考勤,对重点学科由学习好的同学进行了班内的讲座辅导,结成了寝室内的学习帮扶对子。

事实证明,上述这些方法效果很好,第一学期的平均学习成绩排名学年第三,班级内形成了你追我赶的又相互帮助的优良学风,绝大多说同学由监督学习变为自主学习,为班级的自治在学习上有了充分的保障。

结合班级情况,新目标—健康学习,健康生活

新学期全班同学共同参与,设立了班级学习目标:

1.在上学期通过管理监督学习逐步实现自治的基础上,继续引导完善实现自治,争取学习成绩上的新突破。

2.结合职业生涯规划讲座,树立个人奋斗目标,并将个人目标与班级的大目标相结合,争取双达标。

3.对于后进学生,总结其学习落后的原因不外乎以下几点:专业兴趣差,旷课、玩电脑游戏。针对对所学专业不感兴趣的同学我们及时聘请了一些老教授介绍了专业发展前景,给他们树立专业信心,并强调打好基础的重要性。对于成绩差的同学,他们可能几次听不懂就对该课程丧失信心,除了鼓励外,一定要求他们到课听讲,否则,一旦落下,就难以追赶。

回顾过去一学期的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。班主任工作是很有挑战性的工作,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!


一心思师道,四载引路人

  

220141512班班主任  刘永阔

  

我是哈尔滨工程大学核科学与技术学院的一名教师,也是20141512班的班主任,在学院与同学们的共同努力下,班级在2014-2015秋季学期中取得了优异的成绩,作为又一届新生的班主任我是自豪的,同时我对班主任的工作也拥有一些心得和感想,在此和大家交流分享,希望对班主任工作能有所帮助。

一、班级建设,力量之基

1.培养班干部

班干部是班级的核心力量,是教师的得力助手,是任课教师与学生间的桥梁。一个班级工作能否顺利开展,班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体,在相当程度上取决于班级班干部工作作风、工作能力和模范带头作用的发挥。班主任工作不是由自己一个人就能做好的,而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到:要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍,才能更有利于各项工作的开展,才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然,选好、选对班干部,并不是件容易的事,一方面要考虑个人乐意干,有一定的能力,另一方面要使同学们信任,有号召力。班干部在全班学生中应该像“火车头”一样。这个“头”带的好不好,直接影响到整个班级的一切活动和学习。

采取民主选举制,通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部队伍,又有利于培养学生的民主思想、主体意识,调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的,所以能得到学生的信赖和支持,有利于他们创造性地开展班级活动,也利于增强班集体的凝聚力。

明确班干部职责,班主任的身份是聆听者,引导班干部们各抒己见,畅谈想法。班干部经过共同探讨,将各自的职责作了明确分工。因为有了明确、具体的责任分工,在开展工作中他们做到了各司其职,有的放矢,整个班级的管理能力进一步提高。

2.班风建设

只有在良好的班风﹑学风的引导之下,才能更好的提高每个人的学习、生活状态,使班级具有更强的凝聚力。由于大学生活相对于以往更加自由,学生大多是以寝室为单位,从而淡化了班级的整体性,导致班级变得松散。所以第一学期的工作重点之一是抓住班风建设,为形成良好的班风打下基础。通过不定期召集班委和团支部学生汇报工作情况,反映班级状况,从而及时发现问题,对他们遇到的问题进行分析、协调给出建议。在开始阶段培养班干部交流管理的能力,定位好班级的整体目标,打好基础使班级充满活力。

二、自主学习,自律自强

大学学习与高中学习截然不同的特点是依赖性的减少,代之以主动自觉地学习。在学习方法的选择上,大学生更应发挥自主性,一般来说大学生学习活动的主要形式有四种:按教育大纲规定的课堂学习活动;补充课堂学习的自学活动;独立钻研的创造性活动;相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中,都要发挥学习的自主性,可根据自己的情况,选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习,不再是去死记硬背老师所讲的内容,而是按照自己的学习目标和专业要求,选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择,靠自己去理解和消化所学的知识。

很多学生一直在老师和家长的监督下走过初中、高中,来到大学第一、二学期基本还可以保持高中学习的积极性,但是过了一学年后,学生的学习积极性会因约束的减少、自由的增多而失去自律性,很容易抵制不住各方面的诱惑。加上很多学生高中以考上理想的大学为目标,当这个目标达成以后,会感到一时之间迷茫,或是摆脱高中紧张的学习之后的放纵度日。作为班主任在这时必须帮助学生顺利过渡到大学的生活中来。定期开班会,以过来者的朋友身份激发学生学习的热情,为了调动学生学习的积极性,将学生分成学习小组来学习是很有效的方式之一。学习小组成员自行搭配,条件是小组成员来自不同的寝室,这样可以促进寝室之间的沟通交流,各小组推选学习带头人,定期答疑解惑,互相学习、监督、提醒、帮助,共同进步。

三、明确目标,迎接挑战

大学刚入学,新生很容易在思想、心理方面产生问题,常见的有:高考过后理想和目标的失落;在强手云集的班集体中自我价值感的丧失;学习方法的不适应;与来自不同家庭、不同社会背景的人相处时的人际交往的障碍;由于南北地区文化差异而导致的生活适应和自理能力较差。

在这个时期,学生心理比较脆弱。需要班主任重点引导学生帮助其面对困难。我在班会、团日活动中,协调班干部多组织有益、健康的集体活动,帮学生熟悉校园环境,让同学在活动中增加了解、增进友谊,彼此敞开心扉,倾吐心声,让新生消除陌生感,尽快适应新环境。帮助新生正确认识、评价自己,制定计划时考虑到它的可实现性,多订一些中、近期目标,少定过高过长远的目标。面对学生的问题包括学习、感情、生活中的,我从多方面与其分析讲解,传授一些自身的经验,同时用些幽默的话语帮助其打开心扉走出阴影。

在班会上我经常向学生们传授亲身经验,并时刻提醒学生们明确“你是谁”、“你要干什么”、“你该怎么做”这样三个问题。让学生自己评判自己,自觉的拥有危机意识,使思想从依赖向主动转变。

四、团结一心,良师亦友

寝室是大学生活的基本单位,如果寝室不和谐,就会使学生缺少归属感,甚至感到孤立无援。在寝室中有人反映了这一现象,我将寝室同学召集在一起,以聊天朋友小聚的形式放松气氛,大家畅所欲言,把自己对对方不满意的地方说出来,大家坦言相待,认识到自己不如人意的地方,最后尝试换位思考,这件事假如换成是你该怎么做,最后大家互相理解,事件告一段落。我从班委那里对该寝室关注一段时间后,确认一场风波得以化解。

大学班主任不能像高中那样整天盯着学生。班级的日常活动主要靠自己处理,班委是班级日常生活中的主要协调者,同为学生,班委更能够了解同学的想法,平时多和班委交流,让班级形成自己的运行机制,使学生逐步走向成熟与独立。班级集体活动在日常活动中不可或缺,往往班集体凝聚力越强,学生越优秀,这和班级整体氛围是密切相关的,通过班级集体活动比如一次班饭、一次比赛,都可以促进集体的交流与团结。

班主任和学生的年龄一般相差不是很大,在生活中可以作为学生的大哥与朋友。一句体贴、温暖的话可以让学生感动很久。QQ、微信等社交软件和网站是关注学生的很好场所,学生经常在其上发表说说和日志来表达心情和状态,我加入了班级群和加入学生为好友,和学生建立日常的交流,可以收到事半功倍的效果。和学生做朋友是件快乐的事,和朋友相处是件放松的事,获得朋友的信任是件光荣的事。

打好基础,才能不畏风雨,通过一年的努力,2014151班形成了团结进取的良好班风,同学们也积极进取,养成了良好的生活学习习惯。随着班主任工作的继续,我希望能积累更多的经验,来帮助学生,引导学生,让同学们多拥有一位良师,我多拥有一群朋友。


用心耕耘

用爱收获

  

20141071班班主任  杨婉璐

  

有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。这个学期我担任141071班的班主任工作,真实体验了一把班主任工作。我是一名工作不到三年的年轻教师第一次单独带一个班,没有太多经验,开始心里很没底,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在这一年多的班主任工作中,周围的老师跟部里的领导给了我很多大帮助,学习了不少也体会了不少,算不上什么经验介绍,只能粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法,不当之处敬请批评指正。

一、第一个心:用心

努力做好每一个第一次。俗话说“万事开头难”。我觉得做好与学生接触的第一次对于班主任树立形象至关重要。

第一次迎接班级同学,第一次军训,第一次拉练,第一节课等等,这么多的”第一次”都历历在目。

第一次军训,一周的时间,对于刚刚入校的学生来说是一个彼此了解的好机会,对于刚刚接手这个新班的我来说也是个了解学生的最好时机,所以一周军训时间我陪了一周,掌握了班级的第一手资料,对学生有了自己初步的认识。

第一次拉练,很多学生是第一次参与到这样的锻炼方式,开始出发的时候都很新鲜,可是没走多久,都开始抱怨什么时候能走到头,都纷纷跟我请假,我只回答了他们一句话“我能走你们就能走,只要我不掉队,谁也不能掉队”。很庆幸,小伙子们都坚持下来了,无一人请假掉队。

第一次趣味运动会,我激励每个学生积极参与,虽然成绩不理想,但是学生的那种参与精神,那种集体意识让我感动。也让我对班里的学生有了信心。

第一次上课,帮助学生分析当前就业创业前景,让他们真正理解能力的重要性,意识到社会对于技能人才的需要性,对自己的未来充满信心。

正是通过这么多的第一次,我一步步地走到学生中间去。学生也开始慢慢接受我。

二、第二个心:细心的做好班级日常管理工作

1.建立班级飞信群,及时做好与家长的沟通工作

2.建立学生档案——客观评价学生制定班级操行评定办法

第一次带班,对一些方法我也是摸索着,系里领导给了我很多的帮助,对于如何管理学生都有自己的方法,建立班级飞信群,及时做好与家长的沟通工作,建立学生档案,制定班级操行评定办法,这些方法的使用,有效的遏制住旷课,班级卫生、学习都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题有章可依。执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚、远近之分,论事不论人。班主任事情比较多,我老记不住,于是我就跟于书记学习,脑子记不住就用笔记,时时记,事事记、人人记,这种管理办法行之有效。

三、第三个心:多心

多心就是要做到“三勤”,即“脚勤,嘴勤,眼勤”。

接一个班,我觉得管理一个班的最好方法就是要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班里去,走到学生宿舍,走到学生中间来,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,进行直接干预,正确引导;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样我就会对学生的教育对症下药,也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好处我深有体会,就拿宿舍卫生来说吧,刚来的时候男生宿舍卫生很让我头疼,开始我还自我安慰说,男生宿舍就该有个男生样,但当后来我跑得勤了,靠的勤了,这帮孩子却给了我个惊喜,6个宿舍,有5个被评为文明宿舍,谁说男生宿舍就该有个男生样!

四、第四个心:信心

懂得赏识和激励每一位学生

一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。字写得不好的学生,动手能力不一定差,不爱表达得学生,不一定没想法,给学生机会,力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,而班主任要做的是懂得赏识和激励我们的每一位学生。我们班每月都要评比班级之星,只要你肯表现,就有机会得到肯定,只要你肯努力,就会换来成功。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。

五、做一个有爱心的班主任

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们,但他们心里并不服气。尽量选择走攻心战略,换位思考,多考虑这个学生犯错的原因,客观的分析对与非,让学生感觉到尊重和公平。除此之外还应有一颗爱心,把自己真正融入孩子们中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容,要严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。“严”只有建立在“爱”的基础上,充分利用学生的自尊心,才能真正达到效果。不论他们是成绩好的,还是不好的;也无论他们是懂事一点的,还是调皮的,因为有这份爱,他们每个人在我的心里都是平等的。虽然班主任工作有一点累,但当我生病请假的几天里,来自学生的句句问候使我全然没有了这种感觉,乐在其中!感受着为人师的快乐!

因为专业的原因,我经常给班里的学生讲法律常识,告诉他们16周岁除了有青春活力,16周岁也是很危险的年龄,用案例,用事实告诉他们如何正确地面对和处理成长中的烦恼,让他们真正体会“责任”二字。先做人,后做事,养成良好行为习惯受用一生。

我不止一次的告诉学生,你们的青春你们作主,而青春只有一次,青春不该是你们挥霍的资本,老师所做的不是主导你的一切,而是帮你完成青春的使命,引导你们走向幸福的未来。

我还很欣慰,因为我的每个孩子都在进步,我相信只要有心,只要心中有爱,他们一定会谱出和谐动听的爱的乐章。


谨防学生“失恋”后的

意外发生

  

关键词:

失恋冲动女生意外

案例简介:

开学后的某个夜晚,我接到一个外校男生的电话,自称是我班A女生的男友,因最近两人闹分手而情绪激动。该男生称,他当日发现A女生因失恋而在其博客留言中表露出极为沮丧和消极情绪,字里行间流露出离校出走甚至自杀倾向,并且当时用各种手段已无法与A女生联系,A女生寝室同学也证实不知其行踪。因该男生为外地高校学生,无法亲自寻找A女生,但同时也十分担心因二人的感情纠葛促使A女生做出悲剧性举动或者发生意外,因此情急之下向我道出原委,并希望我能够及时找到A女生,并确保其人生安全和情绪稳定。

案例分析和处理:

一、案例分析

在该案例中,就A女生与男友间的是是非非以及造成的精神伤害等,班主任从尊重恋爱自由的角度是不宜介入和评价的,但是A女生的人生安全问题,班主任却有义不容辞的责任。经过短暂的思考之后,我决定必须马上行动寻找该女生,然而其中又涉及许多棘手和不便的地方,主要有以下几个方面:

1.A女生是否已经做出不理智的行为,如果做出我将如何寻找,如果没有我将如何制止。就当时的情况分析,A女生虽在留言中流露出离校出走或轻生的念头,可是并没有明确的行为指向或离校去向,在哈也无亲朋好友,且该生失踪尚不足24小时,不足以构成报警条件,这就给我的寻找带来了极大的困难。

2.即使A女生并无冲动行为,可是孤身女生在外漂泊,深冬夜晚饥寒交迫,极易遭遇不测或是感染伤病,因此我在寻找到该生后还得务必确保其人生安全。考虑到她目前抵触情绪较大,命令式地要求她立即归寝未必奏效,找到后如何不强迫、不刺激她感受的同时确保其人生安全也是我的难点之一。

3.是否立即向辅导员和学院书记汇报此事,也让我一时难以抉择。因为当时已是晚间8:30左右,书记和辅导员均已下班回家,向其汇报再待其赶回学校磋商后再实施寻找必将会耽误较长时间。更重要的是,报告辅导员和书记将会惊动较大人群,倘若A女生并没有发生任何情况,我这一贸然举动必将使其极为尴尬,在今后面对辅导员、书记和同学时很可能产生强烈的自卑心理,甚至影响整个大学学习生涯,对我这个班主任也会变得反感和厌恶。

4.是我单枪匹马寻找还是动员同学一起寻找。单就寻人的角度来说,发动同学一起寻找无疑省时省力,出现情况时也人多力量大;可是考虑到当事人是女生,起因敏感且脸皮薄,如果让全班知道必然会引起轩然大波难以面对,这对该女生的伤害甚至可能超过事情本身,反而弄巧成拙。

二、案例处理

经过对以上四点的快速分析和抉择,我决定立即开展寻找行动,并且在寻找过程中做到以下几点,既提高了寻找速度,也使对该生可能的伤害降到最低。

1.我决定暂时不向辅导员和书记汇报此事,更不可发动本班同学大张旗鼓地寻找,在没有确定该生出现任何意外的情况下先不将事件的知晓人群扩大,以免将来对该生造成不必要的影响和伤害。即使当时已经发生意外情况,为了学生名誉着想,我宁愿自己日后承担知情不报责任,也不希望在结果尚未明朗之前贸然宣布、不可收拾。

2.毕竟我的线索极为有限,盲目寻找如同大海捞针,于是我悄悄找来与A女生同寝的一位要好女生,要求她严守秘密的同时,与她共同分析A女生留下的蛛丝马迹和可能的去向,最终我们确定A女生极有可能独自躲藏在学校附近的小旅馆之中,这就极大缩小了我们的寻找范围。

3.我和这名女生即刻出发,逐个排查学校附近的旅馆,最终皇天不负有心人,我们在主楼前一家较为偏僻旅馆找到了A女生,并且确定其一切正常。但在与其短暂交流后,我发现她果然有离校出走的打算,正准备明日一早去车站买票。事不宜迟,我立刻对其进行耐心细致地劝说,晓之以理动之以情,并最终使其放弃了离开哈市的想法,但仍旧不肯立即回校归寝。为不再刺激她的情绪和感受,我便迂回包抄,在得知其尚未吃晚饭的情况下,主动邀请她和同寝女生到附近的饭店就餐聊天。在吃饭过程中,我并不与她直接谈论感情方面的话题,而是和同寝女生故意讲出各种笑话和趣闻以慰其心,渐渐地A女生的情绪也稳定许多,不时还能露出笑容。

4.晚饭结束后,当我再次提议A女生回校就寝时,她还是坚持不从。为了不再反复刺激该生,并且我也确定她不会做出冲动行为后,当机立断特事特办,允许其在外居住几天而且不向辅导员汇报,但同时也要求她必须白天回校上课且务必注意自身安全。因为她当时情绪已经好转不少,强迫其回校反而前功尽弃,因此双方意见达成一致后,我便将其护送至住宿旅店,并且我在仔细检查其房间安全后叮嘱旅店老板注意该生动向;考虑到A女生家庭经济困难,在旅店居住花费较大,在临走之时我还主动留下几百元钱,以备不时之需。

5.确定A女生一切安全后,我便和其同寝同学离开了旅馆。因为我不想给A女生太大压力,担心过多地关注反而给她精神负担,于是我便要求其同寝同学这几天暗中观察A女生的行为举止,随时向我汇报,如果她确实能够慢慢从挫折中恢复,我便不打算再次找她谈论该事,也不打算向辅导员汇报这次风波。

非常幸运的是,经过我一晚上的努力,第二天A女生果然没有食言而回到学校继续上课,当晚也重新搬回寝室住宿,回归了正常的学习轨道,在悄然无息中及时消除了发生任何意外的可能性。经过这次挫折,A女生也改变了以往的爱情观和人生观,变得开朗和乐观了许多,期末成绩突飞猛进成为了班级尖子生,甚至后来我在汇报班主任工作时,书记和辅导员都很难将现在变得阳光、开朗、乐观的班级干部与这次离校风波联系起来;她本人也在日后与我聊天中表示对我当时秘密和及时挽救的极大感激和敬佩,使我班主任威望急剧提高。

案例思考和工作建议:

在本案例中,大学生的恋爱挫折现象在高校中极为普遍,这也是人生成长中在所难免的风霜雨雪,但是如何不让自己被失败打倒、自暴自弃而影响学业和人生,则是班主任和辅导员不得不注意的问题,对此我有以下几点心得体会:

1.做好心理预防和疏导,树立正确爱情观。我们不可能阻止学生在校的恋爱行为,更不可能斩断其在中学时代已经产生的早恋关系,但是我们却可以帮助其树立正确的爱情观、人生观,对待学生时代恋情的不稳定做好思想准备,遇到挫折从容面对、重新来过,切不可自暴自弃、毁人误己。

2.虽然我们不便插手学生感情事宜,但做好及时监控,防止类似意外发生是非常有必要的。此事之后,我便在与学生聊天时有意无意地打听哪些人有恋爱经历、目前情况如何,尤其是那些有异地恋情的学生,对其多加观察和疏导,一旦有不良苗头,暗中叮嘱同寝、同学时刻观察,防止离校离寝等意外发生。

3.遇到意外及时低调处理,禁忌大张旗鼓人尽皆知。本次案例中我能够成功解决的一个重要原因就是进行了秘密处理,使知情人范围最小化,也使得A女生可以毫无后顾之忧地重新加入班级学习。因此处理恋爱挫折这种涉及名誉且易受伤害的敏感问题,我想即使班主任或者辅导员个人多担当些隐瞒责任和个人受累,也不要贸然传播,以免无意间造成学生更大的伤害。


如何提高班级凝聚力和

自我管理能力

  

关键词:

班级凝聚力自我管理能力

案例简介:

在第一学期,对A班进行了新生见面会、班团委选举会、中秋节茶话会、篮球友谊比赛和期末考试动员会等活动。通过与学生的接触,发现本班凝聚力不强、自我管理能力很差。具体表现为学生之间感情不深、隔阂严重;学生对班级活动兴趣不高、消极情绪突出;没有集体荣誉感,不参与团体竞技活动;学习士气低落、态度散漫、班级学习氛围不好。针对上学期出现的问题,在第二学期期间进行了针对性地处理。现阶段,该班级凝聚力和自我管理能力有明显提高,正在进行期末考试冲刺。

案例分析和处理:

一、案例分析

在案例中,A班学生反映的班级凝聚力不强和自我管理能力很差的主要原因为新生的大学适应能力较差,班团委的责任心和组织能力不强、班主任的工作经验尚浅。具体分析如下:

1.新生的大学适应能力较差。在第一学期,新生经历了军训、大量的学校和学院组织的动员教导大会、大量的院学生会组织的各项团体活动、紧张的四级备考和期末备考等;加上第一学期的学习任务重、学习难度大和学习时间紧张等,使得学生的学习和生活压力很大;同时新生都是 90 后,个性十足。上述因素导致学生的反叛心理突出,班级气氛紧张。具体表现为:对班级的各项活动积极性不高、对辅导员和班团委的印象和态度差、对同学间小摩擦的反应过分敏感等。

2.班团委的责任心和组织能力不强。在班团委选举前,学生之间仅仅经历过短暂的军训交流。这使得学生之间的了解不深,学生对大学生活的认识不足。军训是一项短暂的、专一性很强的团体活动,而大学生活则是一项长期的、综合性的社会团体活动。在加上新生经验不足、个性十足。使得第一届的班团委选举并没有真正地体现出班团委成员应有的素质和责任。俗话说“万事开头难”。这使得第一届班团委的责任心和组织能力的优劣将直接影响着班级凝聚力和学习生活氛围。

3.班主任的工作经验尚浅。针对第一学期班级出现的种种问题,班主任有不可推卸的责任。导致班级出现问题的关键原因在于:虽然发现了问题,却没有从根本上去寻找解决问题的办法;对班级的自主管理程度拿捏不准。

二、案例处理

通过上述分析总结和自我反省,以及和经验丰富的辅导员和班主任进行交流,采取下列措施来提高班级凝聚力和自我管理能力。

1.组织学生对上学期进行总结和反省。第一学期出现的问题是班主任、班团委和学生共同作用的结果。在开学第三周,组织学生召开第一学期班级情况总结大会。客观分析了班主任、班团委和学生在上学期中出现的问题和承担的责任,并且讨论本班在下学期该如何走下去。

2.组织学生进行第二学期班团委选举。在和书记、辅导员、班团委成员以及班级学生进行沟通的基础上,召开班团委改选大会。针对可能出现的问题,班主任对本班的班团委选举进行干预。措施如下:由班级同学无记名投票选出班团委成员,由班主任和辅导员协商任命班团委具体职务。选举结果为:由学生无记名投票选出的班团委成员和第一学期基本相同,班主任对班委团委的职务进行干预。将学生反映责任心强、乐于帮助同学、学习成绩优秀并且敢于承担责任的学生定为班长;将学习成绩突出、愿意帮助同学提高成绩并且学生反映良好的学生定为学习委员;将思想正派、性格活跃、成绩优异、且与同学、院学生会和辅导员相处融洽的学生定为团支书。同时,明确班委团委成员的责任和义务,以身作则。班团委在月初制定本月计划,月末进行本月总结,由班长按时向班主任汇报情况。

3.班主任增加查课次数,增加寝室访问次数,增加与学生进行学习生活交流的次数。对待学生要真诚耐心,鼓励学生在大学期间培养自己的特长,增强自身交际能力,提高自身素养。

.处理效果

通过采取上述措施,在第二学期班级凝聚力和自我管理能力明显提高。主要表现为:班团委每月组织深受大家喜爱并且有益的各项团体活动,学生能够积极参与班团委组织的各项团体组织,并且乐于帮助班团委组织。具体包括进行了图书馆义工活动、五四杯立项、寝室篮球赛、班级聚餐、献爱心活动、端午节江边烧烤等,并且规定6月和7月进行期末备考。

案例思考和工作建议:

提高班级凝聚力和自我管理能力是困扰每位辅导员和班主任的重大问题。通过本案例可以得出下列思考和建议:

1.第一届班团委的质量将直接影响本班级的凝聚力和学习氛围,在军训后进行的班团委选举时要进行干预和指导。

2.作为学生辅导工作者,要深入学生之中,要能够体会学生所面临的问题,能够真诚地帮助有问题的学生渡过难关,填平学生和老师之间的鸿沟。

3.大学生都是朝气蓬勃、个性十足的。要尊重、并且鼓励和帮助他们在大学学习之余培养自己的爱好和兴趣。


如何处理学生沉迷于网络的问题

  

关键词:

沉迷网络

案例简介:

小崔(化名)同学原本是一个认真、踏实、听话的学生,做事情也很努力。在入学初的军训中,表现良好,成绩为优秀。但军训结束后,开始接触网络游戏,在网络游戏中投入的时间逐渐增多,以致在期末考试中,有三科不及格,经过一个假期的努力,在本学期初的补考中通过了两科。但开学以后,情况继续恶化,开始逃课去上网。起初同学去网吧把他找回来,后来辅导员去网吧把他找回来,再后来,辅导员也找不回来了。他变得更加沉迷,开始包夜打游戏了。并且性格也开始发生转变,一向孝顺并且懂礼貌的他有时竟然会因为家长打电话影响他玩游戏,而对家长说脏话。因此如果再不采取更加有效的措施,那么这位同学不仅很有可能要离开这所学校,荒废了学业,而且其身心发展也将受到不利的影响。

案例分析和处理:

一、案例分析

小崔同学确实沉迷与网路,但并不是无可救药的,究其本质他还是一个有着进取心、渴望优秀的学生。其本身并不是十分贪玩,上网对于他来讲,也是一件没有办法的事情。上网只是对现实的一种逃避,然而这种逃避使他的现实与他的期望之间的差距更大,所以他只好再去网络中寻找理想中的自我,或者逃避这一现实。因此,如果对他能够积极的引导,帮助他走上学习的正轨,帮助他取得一定的成绩,建立一点信心,就很有可能成为他奋斗的动力,进而摆脱网络游戏,而把主要精力都放在学习上。这些分析,主要是基于以下事实。

1.从家长的口中了解到小崔本是一个非常听话的孩子,学习也很努力。从小学到高中,成绩都非常好。而且在高中时,不仅不用交学费,学校还给补助。因此可以说曾经他在学校是一个佼佼者。因此,他是用能力有希望学好大学的知识,继续成为优秀的学生的。

2.他曾经一直是一个优秀的学生,所以其自身的优越感很强。而到了大学以后,由于周围同学的水平都差不多,加之大学的考试又相对较少,所以他几乎找不到表现自我的机会,优越感难以满足,这会使他由衷的郁闷。此外,大学的学习方法和内容与以往有很大的不同,一时他还很难适应。所以他只好去网吧排解一下郁闷的心情,结果使情况更糟,及而久之,他也只能在网游中逃避现实了。所以,上网对于他来讲,也是没有办法的办法。

3.开学以来他的QQ签名,都是非常的消极。例如“谁能拯救我,不再上网”、“我恨自己自制力太差”等。由此可以推测,其本身是不愿意去上网的。而且他自己也知道这样上网玩游戏是不对的。但他实在是接收不了当前的现实,从一个佼佼者转变成现在的末等生,所以才去虚拟的游戏中寻找自我。

基于以上分析,我得出以下结论:小崔是一个能够认认真真做事的学生,并且也比较聪明,但是就是自制力太差,并且其心理年龄还没有长大,遇事不敢承担,却以逃避为主。其从小学至高中成绩好是因为有家长管着,军训成绩为优秀是因为有教官管着。而开始上课后,对他的管制少了,真真正正给他自主安排自己的生活的机会时,他自己反而不知道如何去安排了。索性就去上网了,结果一发不可收拾。因此,如果用外界的力量来约束他的活动,以他自己的能力来努力学习,相信一定会收到良好的效果。简而言之,就是,既然他不能自己控制自己,那么我们就来帮助他控制自己。

二、案例处理

经过以上分析,我首先与班长谈话,进一步了解小崔的情况,然后制定了我的方案。再来与辅导员商量我的方案的可行性,辅导员表示赞同。最后我与学生的家长沟通,他们表示全力支持,得到各发面的认同后,我开始实时自己的方案。我的方案是让小崔来到我的实验室上自习,而且就坐在我的旁边,我陪着他一起学习。

1.此事虽然是为学生好,但是如果得不到学生认可和支持,那么再好的方案也将无济于事。 首先我先与小崔谈话,询问他对此事的看法,他表示赞同。当讨论到自习时间时,他表示听从我的安排,然后我说出周一至周六上自习,周日休息的想法后,他表示一定执行。第二天他准时来上自习了。

2.坚持了大约一周,他上自习开始迟到早退,有时甚至缺席。我则打电话找他来上自习。不管怎样,接到我的电话后,他都来上自习了。这样又持续了一周,也就是到了我的方案开始执行的第三周,他的电话开始关机。

3.这时,通过班级同学了解到,他又开始上网了。我则去网吧把他找回来。不管怎样,当我去网吧,找他时,他虽然不情愿,但还是和我回来了。这样又坚持了一周,到第四周时,无论我怎样说,他都只是一个动作,就是目不转睛的看着屏幕,同时摇头。这一段时间以来,我与小崔的家长几乎每天都联系,讨论小崔的情况,得知这一情况后,他的母亲做出了来校陪读的决定,等办好辞职手续后,就过来。这段时间,不求小崔能够学习,只求它能够按时回寝睡觉。我得知后找小崔谈话,他也知道如果他母亲来陪读,对于他的家庭来讲是多么大的负担。因此我俩再次约定合作,我督促他学习,他自己也会努力,如果他再去网吧,我去找他,他会马上和我回来,希望通过我俩的共同努力,能够让他的母亲安心工作。

4.我的方案实行的第五周的周一,小崔给我发了一条短信,令我终身难忘:“班主任,感谢你这些日子以来对我的关心和照顾,我知道你所做的一切都是为了我好,但是我实在是控制不住自己,还是让我妈来吧,再这样下去,也会把你拖垮的。”我能感觉到这是他的心底的话了,于是我放弃了我的方案,但为了让家长放心,我每天晚上22点都去网吧陪着他到2230,然后送他回寝。

5.两周以后,小崔家长请假来哈,我和辅导员接见,然后给小崔办理了请假手续,让他回家修养。之后,小崔的家长经常与我联系,讨论小崔的事情。修养两周以后,小崔的家长放弃了陪读的计划,而让小崔自己返校了,返校后,按照事先的约定,小崔的身份证归我保管,我给他联系家教,进行补课,返校至今,他仍在我的实验室学习。

案例思考和工作建议:

关于大学生沉迷于网络的问题,单靠某一方面的单努力是不够的,需要各个方面的共同努力来解决。本案例中,同学,辅导员,班主任对于小崔,都起到了一定的积极作用,但持续时间都不长。如果这三个方面再加上学生的父母这一方面,能够在同一段时间,一起努力,也许效果会更好一些。此外,对学生应加强开学初的引导,如果能够成功的帮助他们度过迷茫期,那么他们就会忙于学习,或者忙于有意义的事情,而没有时间去上网,最后,当种种方法都失效后,不妨让身心也很疲惫的学生回家休养一段时间,也许会收到意想不到的效果,毕竟对于人来讲,家才是最温馨的地方。


如何处理学生的自我放弃问题

  

关键词:

学生贫困生放弃激励

案例简介:

某晚,我在QQ上浏览A班学生的个性签名,发现几分钟前,班长B学生的新签名表现出对某一个同学的愤怒心情。于是,我赶紧发QQ短信息问班长发生什么事?班长告诉我,有班干部C学生,工作上消极怠工,没有参加学院学生会的某部会议,更没有把学院学生会布置的任务传达到每一个同学,从而造成班级同学未能及时完成任务,影响了班级的声誉。并且,该同学消极怠工的事件已不是首次了。班长B学生决定通知全班同学撤销C学生的班干部职务。同时,团支书也给我发手机短信,说班长决定撤销C学生的班干部职务,让我规劝一下班长。我给班长的回复就是:不能随便撤销同学的班干部职务,具体事情我来处理。于是,我决定通过多方了解并处理班干部C学生的消极怠工。

案例分析和处理:

一、案例分析

在案例中,班干部C学生的消极怠工本质原因是学生的自我放弃问题。我感觉,C学生之所以自我放弃,就是因为四级没过和贫困生身份导致对其它事情失去信心。为什么会这么认为呢?主要是基于我了解的以下几种情况:

1.一个月前,和C学生面对面交流时,C学生曾经流露出四级不过,感觉自己什么都不是。当时,我通过事例鼓励他能在大二第四学期过四级就算成功了。因为C学生一直英语成绩不佳,高考满分150分的英语只得了74分,英语基础很差。第一学期,英语期末考试未过,是全班唯一英语未及格的学生。第二学期,该学生想竞选院级学生组织的学生干部职位以及加入中国共产党,但是因为条件之一都有过四级,使其产生了不过四级自己什么都不是的想法。同时,觉得自己四级未过,拖了全班的后腿,认为同学都看不起他。

2.期末英语考试补考和英语自主考试都没有过,使其进一步对自己失去信心。该学生非常认真的准备了这两次考试,并且充满了期望,但是最终的成绩还是进一步打击了他刚刚建立不久的自信。

3.C学生的家境比较困难,但同时寝室里又有两个家境极优的同学。该学生多次在和我交流中流露出那种对现实的一种失望。并且,该学生生源属于农村往届生,多一年的高考学习生活经历使他多了一份对生活不公的抱怨。

二、案例处理

经过以上分析,我第二天首先分别找班长、团支书了解该学生的近况,并叮嘱他们,对该学生应该更多的鼓励和支持,要多一点耐心。先不管程序是否合法,是不是符合班级自治的原则,如果贸然撤销C学生的班干部职务会造成C学生一蹶不振。在此基础上,我采取以下措施来改变C学生的态度。

1.立刻和C学生进行一次面对面的深入交流。通过交流发现,C学生不仅仅对班级工作消极怠工,并且已经退出一切自己参加的学生组织。通过摆事实、讲道理,指出他所作所为的不对,并且鼓励他应该摆正心态,制定目标,全面发展,不要因为英语四级或者贫困生身份失去对自己的信心。“世上没有救世主,只能靠自己”。通过近两个小时的交谈,C学生认识到自己的不足,决心继续做好自己的本职工作,并且稳步地提高自己的英语成绩。

2.帮助C学生进行大学四年的规划和人生的规划。让C学生以表格形式填写两份规划书,从自我评价的优点、缺点、成功经验和失败教训,人生规划的人生理想、家庭目标、健康目标,职业展望的理想职业、职业的环境分析、该职业的技能要求分析、自己与该职业的技能差距进行人生规划。从大二、大三和大四的学习目标和计划、为人处世、生活习惯、座右铭、以后可能遇到的困难及解决方案进行大学的规划。在该学生认真填写规划的基础上,再一次和学生进行交流,并对里面的一些细节进行认真深入的探讨。

3.设立班级奖项。针对C学生信心不足的情况,联想到其他同学也存在类似情况,于是两周后设立了班级的八个奖项,并且由学生民主投票产生。结果C学生获得了最佳进步奖。该学生的获奖感言表达了自己的惊喜,也道出自己极想获得大家的认可,并表示更好地和大家相处并尽可能为大家服务。

4.定期的短信督促C学生抓紧英语复习。每两周,就给该学生发一条短信,询问英语复习的情况,并鼓励他稳定提高英语成绩即可,并不要求他立刻过四级。一方面减轻过四级的压力,但同时也要不放松英语学习。

一段时期后,我通过班级学生了解和面对面交流,发现C学生学习动力十足,工作上积极主动,完全恢复到刚入学时那种发愤图强、积极向上的精神状态。

案例思考和工作建议:

在此案例中,一些学生由于各种原因自暴自弃是一个比较普遍的现象,针对这一问题,不同的班主任有不同的看法和解决思路,但在解决此类问题的过程中应注意以下几个问题:

1.班主任要时刻注意观察学生的思想状态的变化。我了解学生的渠道主要有三个:一是通过QQ个性签名、人人网状态等,实时了解学生的一些思想动态和所作所为;二是通过和学生交流时有意无意地侧面打听了解班级其他学生的状况;三是直接和学生面对面交流。

2.班主任处理问题应以鼓励为主,绝对耐心。处理C学生的自我放弃中,自始自终没有正面批评该学生的不对,而是从该学生的成长成才角度帮他分析他所处的环境,所作所为可以改进的地方,动之以情、晓之以理,潜移默化中使其明白错误所在,从而使学生从内心深入知道以后怎么做。

3.班主任要努力营造一种团结友爱的班级氛围。该案例中,处理的方法之一是设立班级奖项,这个处理措施的灵感来自于C学生,同时可以激励其他学生。投票的结果,如我所愿,C学生被评为最佳进步奖。而这个奖对C学生促动非常大,可以极大地调动C学生的积极性。


20141312班班歌

  

奇迹再现

  

就像阳光穿过黑夜

黎明悄悄划过天边

谁的身影穿梭轮回间

未来的路就在脚下

不要悲伤不要害怕

充满信心期盼着明天

  

新的风暴已经出现

怎么能够停滞不前

穿越时空竭尽全力

我会来到你身边

微笑面对危险

梦想成真不会遥远

鼓起勇气坚定向前

奇迹一定会出现

  

  

201413114班班徽

班徽设计理念:图中的文字“非常一班”代表了我们不寻常的一班,图中的1代表了我们事事争第一,事事争优秀,而两侧的翅膀由代表了我们正努力地朝着我们的梦想飞翔。

  

  

20141312班班徽

班徽设计理念:S标志既代表了社会学英文(sociology)的首字母S。又是超人胸前的标志,代表着社会学班的济世精神与超人的活力与能力;皇冠代表着理想与信念,是至高无上的。同样代表着社会学班过人的能力;两边的翅膀,代表着活力与激情,同样也象征着社会学班的理想高飞。

  

  

20141351班班徽

班徽设计理念:我们的班徽采用新颖的设计,结合心理学学科特点。班徽的主体部分是爱心和听诊器,爱心由听诊器的线弯曲形成,充分表达出应用心理学“诊断心灵,服务心灵”的学科优势和应用方面。

  

  

20120418班班徽

班徽设计理念:外框是一徽章形状,徽章上有哈工程英文简称和自动化学院的英文全称,中间的机器人更是自动化的特色之一,也是班级多数同学感兴趣的研究方向。

  

  

20120418班班旗

班旗设计理念:左上角是自动化英文首字母简称,中间是418班徽,下面是班号大写,看似简约的搭配里包含了班级,院系,学院,班级发展方向等信息。

  

  

20120415班班徽

班徽设计理念:共同的目标让我们走到一起;温馨的友谊让我们亲如一家;执着的追求让我们快乐出发。紧握青春妙笔,谱写理想诗篇;展示激情人生,迎接风雨考验;张扬自信风帆,抵达成功彼岸。意气风发,永不言败,是成长道路上我们不变的风采;团结奋进,共创辉煌,是奋斗历程中我们豪迈的誓言。

  

  

20120416班班徽

班徽设计理念:敢于挑战,敢于拼搏,似火年华,青春无悔。

  

  

20120417班班徽

班徽设计理念:主体图案为抽象成帆船的数字417”和翻滚的浪花,背景图案为渐变的蓝色。数字“4”组成了风帆,数字“1”和“7”组成了帆船的船体。帆船在巨浪中前行,象征着417班团结一致、奋发图强、不畏艰难险阻,勇往直前。整体设计简约大方,蕴意丰富,体现了青春的活力与不屈的斗志。

  

  

20120434班班徽

班徽设计理念:巨大的齿轮在外,象征着自动化及工学。中间两个半环,分别写着年级与班级,象征我们班的男生与女生。弧线把两个半环相连,同时包围着一个点,形容整个班级团结一心,凝聚力强。